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王子璇老師以問題為引領(lǐng)，通過讓學(xué)生總結(jié)段意，小組討論得出結(jié)論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，進而進行教師總結(jié)，使答案更加清晰明了。講解過程中運用板書，讓學(xué)生對于續(xù)寫情節(jié)變化更加清晰明了。課堂中，課堂環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)深度融合，并以小組討論、學(xué)生自主作答的形式，讓學(xué)生積極參與進來，深度培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和寫作意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的讀后續(xù)寫寫作方向。

學(xué)生在王子璇老師的引導(dǎo)下積極配合老師，將課堂效果展現(xiàn)得淋漓盡致。其中積極討論，勇于回答問題的學(xué)生，讓本節(jié)課堂更加生動活潑。最后通過讓回答問題小組抽取“紅包”并予以即時獎勵這一新穎的獎勵方式，深深贏得了學(xué)生的興趣，獲得了學(xué)生的積極參與。一份份小的禮物和零食不僅俘獲了學(xué)生的芳心，也拉近了師生之間友好融洽的距離。

李雪嬌老師以小組形式，讓學(xué)生將散亂的七選五文本結(jié)構(gòu)重新拼回“拼圖”最初的樣子導(dǎo)入，并設(shè)立具體的規(guī)則，限制時間，讓學(xué)生熟知規(guī)則并高效的完成，導(dǎo)入形式新穎吸睛，學(xué)生參與度極高，課堂氛圍融洽，在學(xué)生完成拼圖后及時給予正向獎勵回饋，肯定學(xué)生的同時，極大地激發(fā)了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

授課過程中，李雪嬌老師由淺入深，層層深入，以極大的親和力和專業(yè)性向我們展示了一堂優(yōu)秀的習(xí)題講解課。首先，從語篇結(jié)構(gòu)分析入手，向?qū)W生講解了幾種七選五中常見挖空作用，如舉例論證、解釋觀點、說明原因、承上啟下等。再而進行語篇銜接的講解，通過原詞復(fù)現(xiàn)，人稱代詞，遞進關(guān)系等方面進行詳細說明。最后以作業(yè)習(xí)題為例，讓學(xué)生思考練習(xí)，鞏固知識點。李老師設(shè)計的多個吸引學(xué)生眼球的問題一步步將課堂氛圍推向高潮。

高三年級A部主任郭慶爐充分肯定了王子璇老師對于整堂課節(jié)奏的把握，對她講授過程中能夠給到的一些高級地道的表達進行了贊揚。并強調(diào)寫好讀后續(xù)寫，重要的是兼顧內(nèi)外發(fā)展，外在問題解決后，學(xué)生的內(nèi)在問題也要得到解決。在捋好思路的前提下，如何將低級詞匯替換成高級詞匯，并用更地道的語言描述出來，給出一些實質(zhì)性建議，要讓學(xué)生注重文本剖析，勾畫伏筆句子，使情節(jié)更具邏輯性。

郭藝涵老師和李穎老師對王子璇及李雪嬌老師的授課進行了點評。兩位老師分別表示了對王老師和李老師的課堂活躍度及教學(xué)的專業(yè)能力給予了肯定。從話題導(dǎo)入方面、內(nèi)容方面、課堂活動方面、問題的設(shè)置方面、情節(jié)細節(jié)方面和活動設(shè)置方面，都給出了中肯的評價和建議。

郭曉鵬主任在班級及學(xué)科管理方面提出寶貴建議，郭主任指出要勇于接受新的觀點，就校園氛圍，英語課堂，教研資料組編與教材挖掘，整體三年一貫式的管理教學(xué)四個方面入手，進行仔細的剖析。郭主任提到，我們在日常教學(xué)中要三件齊發(fā)，高效課堂是關(guān)鍵，激情教育是前提，精細管理是保障。通過三心、四真、五抓來保證學(xué)生全方面的發(fā)展。

攜一縷陽光，帶一絲芳香，共建一路繁華綻放，英語中心教研室主任張俊鴿對工作進行總結(jié)。張俊鴿主任呼吁全體英語老師，在今后的工作中做好本職工作，守好常規(guī)。相信在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署和全體教師的共同努力下，學(xué)校和英語學(xué)科一定能行穩(wěn)致遠。