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PART.1

鄒汶廷主任授課幽默詼諧，課堂氛圍活躍而不失秩序。首先通過視頻引入激發(fā)學生興趣，將細胞比作一鍋火鍋，細胞質(zhì)基質(zhì)就是火鍋的湯底，細胞器就是火鍋的食材，引發(fā)學生學習興趣。通過分組活動，鄒主任向同學們展示了細胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)分布及功能，最大限度地激發(fā)學生自主學習的能力。最后鄒主任對表現(xiàn)優(yōu)異的小組發(fā)放小禮物，使同學們滿載而歸。

李文彧老師臺風穩(wěn)重，邏輯清晰，有親和力。通過設(shè)計小組展示細胞器活動，鍛煉了學生的表達能力與思維能力，活躍了課堂氛圍。同時采用完善的評分細則，使學生參與其中。通過“你說我猜”活動，對整堂課所學內(nèi)容進行鞏固，檢測同學們本堂課的學習效果。最后通過“連連看”環(huán)節(jié)，總結(jié)各細胞器的功能，對本堂課知識進行總結(jié)復習。

PART.2

青年教師羅嬌對兩位老師的公開課進行點評，她指出兩位老師均向同學們明確了要掌握的重點，設(shè)計活動多樣且新穎，鍛煉了學生的表達能力與思維能力，活躍了課堂氛圍。李老師整堂課邏輯清晰，重點突出，井然有序；鄒老師善于引導學生思考，不斷聯(lián)系生活實際，用橙汁舉例子，講解液泡中的色素，使同學們感同身受，同時銜接高考，強調(diào)考點。羅嬌老師表示，聽了兩位優(yōu)秀老師的公開課學到了很多知識，在以后的教學過程中，也一定會學習其他老師優(yōu)點，與大家共同進步，拿出足足的勁頭提高高一年級教學質(zhì)量！

青年教師鄭瑤嘉對兩位老師的公開課進行點評，她指出兩位老師設(shè)計的分組討論、小組展示等多個環(huán)節(jié)，可以讓每個人都參與到課堂中，有效地提高了學生積極性。兩位老師的課堂環(huán)節(jié)“你說我猜”各有特色，一位老師調(diào)動了所有同學的積極性，另一位讓同學們更精確地提取了關(guān)鍵詞，便于記憶。李老師的課堂臺風穩(wěn)重，語速適宜，便于讓學生當堂理解、當堂掌握。鄒老師的課堂更顯游刃有余。生動形象的例子，如心臟的跳動、橙汁的味道，讓學生可以更好地理解所講知識點的含義。在學習新知識的同時，也復習了過去所學的知識，真正做到了融會貫通。課上的補充，如低等植物的舉例，幫助同學們可以更好地完成習題。

生物中心教研室主任趙玉梅、高一年級A部生物研課主任王瑩、高一年級B部生物研課主任畢偉、朱倩君老師、劉夢老師、張夢薇老師對公開課進行針對性點評并給出建設(shè)性建議，進一步推進生物教育教學高質(zhì)量發(fā)展。